通常，我们沈阳自闭症康复中心能够帮助孩子的最重要的事情，是确认孩子的情绪失调并提供支持。但是，老师们和其他人经常会忽略这个基本的做法。有一次， 我在一个学校观察8岁的詹姆斯上课的情况。那一天对他来说特别困难， 他是一个长着圆眼睛的瘦高的可爱男孩，他有时候会在毫无征兆的情况下 情绪大发作，而且难以控制。他最喜欢的活动是去体育馆上体育课，在那 里他有机会释放能量，让身体松弛下来。但是，那天体育馆恰好用于班级 照相，自闭症儿童对于这种活动日程安排的改变很难适应，备感困惑。所以，那天他有理由感到非常沮丧。老师答应带他去散步，但是他不买账。
他对老师说：“可是我要去体育馆活动。”
等我从另一个房间赶到那里的时候，詹姆斯的情绪崩溃已经变得十分激烈。老师把他带出教室，到了一个很小的咨询室。他钻到桌子底下，嘟嘟囔囔，拒绝从桌子底下出来。先前有个治疗师曾经建议老师们对于这类 行为装作看不见，以避免因为关注而强化孩子的这种行为。当时，我提议 给詹姆斯一个豆袋椅，因为这是他非常喜欢的；还有一个填充的玩具青 蛙，平常他喜欢抱着这个青蛙，让自己镇定下来。他当时就像胎儿一样蜷曲在桌子下面，我把那两个玩具从桌子底下塞给他。